Op het Mediawijsheidscongres in Ede was Habbo Hotel nog vertegenwoordigd. Nu zeggen onderzoekers van de Britse nieuwszender Channel 4 dat Habbo Hotel een speeltuin is voor pedofielen. De chats zijn (zo stelt het onderzoek) 'pornografisch, pervers en geweldadig'. Soms worden ze gebruikt als lokaal voor verder seksueel misbruik.
Lees hier het artikel dat de Volkskrant erover schreef op 12 juni 2012
Door: Suzan Nuijen
dinsdag 12 juni 2012
zondag 10 juni 2012
Leerlingen krijgen iPhone om woordjes te stampen
Dertig leerlingen van de middelbare school Dalton Voorburg krijgen een iPhone 3G om voor dictees te oefenen. Het experiment met de tweedeklassers moet uitwijzen of leerlingen betere cijfers halen als ze op hun telefoon kunnen oefenen.
Lees het artikel hier verder.
Groetjes, Lisa
Artikel: Wat is mediawijsheid?
Een erg interessant artikel over mediawijsheid, wat een heerlijk onderwerp is dit toch!
Mediawijsheid
Mediawijsheid is alle kennis en vaardigheden en de mentaliteit die mensen nodig hebben om bewust, kritisch en actief mee te doen in de wereld van vandaag en morgen, waarin media een bepalende hoofdrol spelen. (Bron: Raad voor Cultuur)
Lees het volledige artikel hier.
Groetjes, Lisa
Opdracht 3: Fotoserie van Lisa
De kinderen van groep 4 (Parkschool) vragen vaak wat mijn dochter Olivia allemaal al heeft gedaan. Ook waren veel kinderen geïnteresseerd in mijn zwangerschap en vroegen of ik een dikke buik had. Door de kinderen kwam ik op het idee om de fotoserie over Olivia te maken. De kinderen hebben inmiddels de film gezien en ze vonden het fantastisch!
Druk op deze link om de fotoserie te bekijken. Veel plezier!
Groetjes, Lisa
Druk op deze link om de fotoserie te bekijken. Veel plezier!
Groetjes, Lisa
dinsdag 29 mei 2012
Het is weer schoolreisjetijd!
Wil je eens wat anders en origineels doen met je school/klas?
Een meet-en-greet met het jeugdjournaal, een workshop soap (bedenk en film je eigen cliffhanger) of nieuws (zet je eigen journaal in elkaar) of een animatiefilmpje maken. Of een eigen muziekstuk componeren en hier een clip voor filmen? Het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid laat kinderen kennismaken met televisie en alles wat erbij hoort. De workshops zijn voor scholen heel betaalbaar (een dagje naar het zwembad kost niet veel minder) en het levert ontzettend veel op.
Kijk op www.beeldengeluid.nl voor alle workshops en de prijzen.
Door: Suzan Nuijen
Een meet-en-greet met het jeugdjournaal, een workshop soap (bedenk en film je eigen cliffhanger) of nieuws (zet je eigen journaal in elkaar) of een animatiefilmpje maken. Of een eigen muziekstuk componeren en hier een clip voor filmen? Het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid laat kinderen kennismaken met televisie en alles wat erbij hoort. De workshops zijn voor scholen heel betaalbaar (een dagje naar het zwembad kost niet veel minder) en het levert ontzettend veel op.
Kijk op www.beeldengeluid.nl voor alle workshops en de prijzen.
Door: Suzan Nuijen
Het verhaaltje van de 21e eeuw
Digital storytelling is heel simpel en misschien zelfs wel
een beetje ouderwets, maar toch populair. Het is een simpele manier, zeker ook
voor basisschoolleerlingen om met beeld en geluid een verhaal te vertellen. Ook
voor kinderen uit het speciaal onderwijs is het een reële mogelijkheid. Het is
niet te ingewikkeld en wel multimediaal.
De basis van een digitale vertelling is een verhaal of iets
dat je wilt vertellen. De boodschap wint aan kracht door er beelden en geluiden
aan te verbinden. Als de digitale vertelling klaar is, kan deze laten zien
worden en vervolgens over nagepraat worden.
De kern van digital storytelling is met het gebruik van foto’s
muziek en eventueel wat tekst een boodschap over te brengen. Als je een filmpje maken met de klas nog wat te ingewikkeld vindt, is dit een goede manier om de kinderen kennis te laten maken met het maken van een eigen mediaproductie.
Een voorbeeld van een digitaal verhaal vind je hier:
http://www.digitalstorytelling.hu.nl/DST/ronsworld.html
Door: Suzan Nuijen
Meidenvenijn is niet fijn!
Online pesten is de nieuwe trend. Veilig van achter je
computer kan je meer zeggen dan wanneer je face-to-face tegenover iemand staat.
Het is een laffe manier van pesten (welke manier van pesten is eigenlijk niet
laf?), maar helaas is het een steeds bekender wordend fenomeen. De bangalijst
is de meest bekende, nieuwe vorm van online pesten.
De bangalijsten kwamen afgelopen donderdag in het nieuws
toen een dertienjarig meisje uit Pijnacker zelfmoord pleegde nadat haar naam op
zo’n vermeende bangalijst terecht was gekomen. Alle grote media in Nederland besteedden er die dag aandacht
aan. Banga is een ander woord voor ‘hoer’ of ‘slet’. Op deze lijsten staan dan
ook meisjes over wie het verhaal gaat dat ze nogal makkelijk seks hebben met
jongens. Vooral meisjes melden andere meisjes aan. In de meeste gevallen hebben
de meisjes in kwestie geen aanleiding gegeven tot vermelding op de lijst, maar komen
ze wel heel lastig van het stigma ‘slet’ af.
Mensen uit de omgeving
van het meisje uit Pijnacker hebben deze berichtgeving inmiddels
geneutraliseerd door te melden dat er geen sprake was van een bangalijst in
haar geval en dat er andere aanwijsbare redenen voor haar zelfmoord waren. Het
feit dat dit geval van zelfmoord niet is veroorzaakt door de bangalijst wil
uiteraard niet zeggen dat het fenomeen niet vals en vervelend is voor de
huidige tienermeiden.
Meisjes staan bekend om het pesten onder de gordel. Ze zijn
vals en achterbaks. Waar jongens er een keer op los slaan en vervolgens weer
vrede sluiten, verloopt pesten bij meisjes een stuk ingewikkelder. Ze sluiten
meisjes buiten, negeren ze en roddelen over ze. Het maken van een sekslijst is
niets nieuws, maar het feit dat deze op internet staan wel. Ze verspreiden zich
hierdoor binnen mum van tijd door de hele school/het hele dorp. Ook staan
kinderen er niet bij stil dat deze lijsten over tien jaar nog steeds op het
internet rondzwerven. Hierdoor hebben ze veel meer impact dan de ouderwetse
lijsten.
Er worden steeds meer methodes ontwikkelt om vooral het
pesten onder meiden tegen te gaan. De methode Meidenvenijn is niet fijn! is in
het jaar 2008 geïntroduceerd en wordt inmiddels gebruikt op zo’n tweehonderd
scholen. Het heeft zich ontwikkeld tot een uitgebreide lesmethode voor het
basis- en voortgezet onderwijs. Meidenvenijn bevat ook een onderdeel dat
specifiek gaat over cyberpesten.
Door: Suzan Nuijen
Door: Suzan Nuijen
Allochtone ouders en de digitale generatiekloof
Allochtone ouders geven aan vaak geen idee te hebben van wat
hun kinderen uitspoken op internet. Ze vragen zich af welke regels ze kunnen
stellen en hoe ze kunnen volgen wat hun kinderen doen en bekijken op internet.
Ook maken ze zich zorgen over de gevolgen van internet en vooral social media
(overigens is dit ook het geval bij autochtone ouders) voor hun privacy en
sociale relaties. Dit blijkt uit de tussenevaluatie na een groot aantal
gesprekken die Mira Media en Pharos voerden met allochtone ouders over het
internetgebruik en –gedrag van hun kinderen. Het bijbehorende project heeft als
doel de digitale generatiekloof tussen allochtone kinderen en hun ouders te
verkleinen.
De huidige jeugd is hun ouders al ver voorbij gestreefd in
de kennis over computers en andere digitale poespas. Ouders van Nederlandse
komaf houden hun kinderen nog enigszins bij, maar allochtone ouders blijven ver
achter. Daarom is de stichting Mira Media een onderzoek gestart om te
achterhalen hoe groot de achterstand van ouders van allochtone afkomst is en
hoe zij bereikt kunnen worden.
Inmiddels zijn keukentafelgesprekken gevoerd met 73 ouders,
voornamelijk moeders. Van deze groep is een derde hoogopgeleid, een derde
middelbaar opgeleid en een derde laagopgeleid. De gespreksleiders spraken
zoveel mogelijk de taal van de geïnterviewde ouders. Uit deze gesprekken bleek
dat bijna alle ouders beschikken over een computer thuis en ze bezitten
allemaal een mobiele telefoon. Ook maakt een groot deel regelmatig gebruik van
het internet. Dit gebeurt onder andere om in contact te blijven met en op de
hoogte te blijven van het land van herkomst.
Marlon Vigelandzoon, project- en IT-manager bij Digital
Education Foundation in Rotterdam gaf een toelichting op de trainingen die hij
aan allochtone ouders over mediaopvoeding. Hij geeft aan dat de behoeftes van
allochtone en autochtone ouders erg dicht bij elkaar liggen. “Een wezenlijk
verschil is wel de aanpak van bereiken. Wij zijn in Nederland gewend om alles
schriftelijk te doen, via brieven. Een goede manier om in contact te komen met
allochtone ouders is via sleutelfiguren uit de gemeenschap.” Hier ligt dus nog
een sterk ontwikkelingspunt voor de toekomst.
De groep heeft inmiddels een LinkedIn-account opgericht waar
mediacoaches hun kennis kunnen delen.
Door: Suzan Nuijen
Door: Suzan Nuijen
Twitteren in de klas
Twitteren is een
booming sociaal medium. In maximaal 140 tekens kan je je bericht delen met de
wereld. Enkele van de grootste, meest opzienbarende gebeurtenissen van de
laatste jaren werden als eerste de wereld in geholpen door Twitter. Zo bleven
wij vorig jaar ook op de hoogte van de opstanden in Egypte met informatie van
binnenuit. Leerlingen met een basisschoolleeftijd hebben over het algemeen nog
geen wereldschokkende nieuwtjes die ze bekend kunnen maken met de wereld. Wel
kan Twitter tijdens de les ingezet worden voor andere doeleinden.
Kinderen vinden
school vaak maar ouderwets en saai. School is vaak ook ouderwets. Alles gebeurt
nog op pen en papier. Slechts af en toe krijgen de leerlingen tijd om
opdrachten op de computer te maken. Daarom is dit de kans om te laten zien dat
school ook hip kan zijn.
Op de site Mijn
Kind Online staat een stoomcursus Twitter voor de leerlingen. http://mijnkindonline.nl/1652/twitter-voor-kinderen.htm
Tessa van
Zadelhoff geeft op haar blog enkele tips over manieren om Twitter te gebruiken
in de klas.
·
Twitterverhaal/gedicht – Leerlingen krijgen een
opdracht om rondom een bepaald thema een verhaal of gedicht van precies 140
tekens te maken. U kunt ook gezamenlijk een Twitterverhaal maken: iedere
leerlingen voert om de beurt een tekst in van 140 tekens en de volgende
leerling sluit aan op het verhaal van zijn voorganger.
· Wie maakt het langste woord? –
Via Twitter geef je een onzinwoord, bijvoorbeeld 'bikplewrtgasena'. Welke
leerling twittert het langste (bestaande) woord gevormd met deze letters?
· Woordenschat – Twitter een
moeilijk woord. Welke leerling twittert het eerst de juiste betekenis?
· Spelling – Twitter een zin met
een aantal spelfouten er in. Wie twittert het eerst de gecorrigeerde zin terug?
· Rekenen – Twitter een rekensom.
Wie rekent hem het eerst uit?
· Geschiedenis – Schrijf een tweet
namens een historisch persoon. Wat zou Minister van Houten getwitterd hebben in
1874 toen zijn kinderwetje werd vastgesteld?
Het Twitteren voegt niet zozeer
iets toe aan de kennis van kinderen, maar het leert ze om te gaan met internet
en social media. Ook maakt het de lessen interessanter voor hen omdat er erg
veel sprake is van interactie. De kinderen worden getriggerd om zo snel
mogelijk een antwoord in te sturen. Het antwoord van de persoon die het snelste
is, staat bovenaan de pagina.
Nadelen die
kleven aan het idee om te gaan twitteren in de klas is dat er of evenveel
computers als kinderen in de klas moeten staan, of elk kind moet beschikken
over een smartphone. Dit is bij de meeste basisscholen en meeste leerlingen
niet het geval. Ook moet er op gelet worden dat de kinderen geen misbruik maken
van het feit dat ze met een computer/laptop/smartphone mogen werken.
Door: Suzan Nuijen
Door: Suzan Nuijen
maandag 28 mei 2012
Anne Frankschool mediawijs?
De Anne Frankschool
(Transwijk) is niet erg mediawijs. Slechts twee klassen beschikken over een
smartboard, de rest over een krijtbord en een beamer. Via de beamer kijken de
kinderen elke dag het jeugdjournaal. Dit is het enige dat met media wordt
gedaan op de school (behalve uiteraard in de klassen met het smartboard).
Tijdens mijn stageperiode heb ik zoveel mogelijk gebruikgemaakt van de
mogelijkheden die er zijn. Ik heb verschillende lessen geïllustreerd met een
filmpje of met foto’s op een powerpoint. Ik heb in ieder geval geprobeerd om de
kinderen zoveel mogelijk dingen met beeld aan te bieden. Mijn ervaring is dat dit
de kinderen erg aansprak.
Om de kinderen mediawijzer
te maken, moeten allereerst de docenten weten welke mogelijkheden het internet
heeft. Een groot deel weet dit enigszins, sommigen echter nog helemaal niet.
Een advies is daarom om de docenten mediawijzer te maken. Als alle klassen
straks voorzien zijn van een smartboard en een aantal computers kunnen ze dit
veel beter overbrengen op de kinderen. Het jeugdjournaal dat ik met de kinderen
heb gemaakt, viel helemaal in de smaak. Een tip voor mijn stagebegeleider is om
vaker dit soort opdrachten te doen met de leerlingen.
Door: Suzan Nuijen
Door: Suzan Nuijen
zondag 13 mei 2012
Jeugdjournaaldag in Beeld en Geluid
Het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid heeft allerlei educatieve programma's voor het primair en secundair onderwijs. De afgelopen maanden heeft Beeld en Geluid samen met de NOS de Jeugdjournaal Presentatiewedstrijd georganiseerd. Op 10 mei zijn de twintig klassen bekend gemaakt die op 31 mei met zijn allen naar Beeld en Geluid mogen komen. Een dag later, op 1 juni, wordt de winnaar van de presentatiewedstrijd bekend gemaakt. Dit jongetje/meisje mag voor een keer het jeugdjournaal presenteren!
Bekijk de inzendingen van dit jaar op YouTube
http://www.beeldengeluid.nl/Jeugdjournaalpresentatiewedstrijd
Door: Suzan Nuijen
Bekijk de inzendingen van dit jaar op YouTube
http://www.beeldengeluid.nl/Jeugdjournaalpresentatiewedstrijd
Door: Suzan Nuijen
dinsdag 27 maart 2012
http://www.youtube.com/watch?v=aI8P8rg9WwM
In december voor de scouting gemaakt stop-motion filmpje. Leuke bezigheid!
Ander groepje:
http://www.youtube.com/watch?v=uMuwmYOR6Ik
In december voor de scouting gemaakt stop-motion filmpje. Leuke bezigheid!
Ander groepje:
http://www.youtube.com/watch?v=uMuwmYOR6Ik
zaterdag 10 maart 2012
Onmisbaar voor iedere docent!
Het Nationaal Mediawijsheid Congres 2012
Op 28 maart a.s. vindt het jaarlijkse Nationaal Mediawijsheid Congres plaats. Honderden professionals uit onder andere onderwijs, bibliotheek, mediatheek, jeugdzorg nemen deel om nieuwe kennis op te doen met als doel de mediawijsheid van vooral jeugd te verbeteren. Dit jaar is het thema: Mediawijsheid 2.0. De organisatie is in handen van de Nationale Academie voor Media en Maatschappij, erkend opleidingsinstituut voor mediawijsheid aan professionals.
De professionals kunnen gedurende vier ronden interessante workshops kiezen uit een lijst van 18 in totaal.
Zie voor meer info:
dinsdag 14 februari 2012
Handig voor opdracht 2 en 3
Handige tip voor Opdracht 2, semiologie en opdracht 3, fotoserie maken:
http://fotoflexer.com/app/index.php?lang=nl-NL
http://fotoflexer.com/app/index.php?lang=nl-NL
Abonneren op:
Posts (Atom)